暑假生活指导手册——语文答案（二）
作业7
一、必做作业1.请背诵第12课《唐诗五首》，然后认真地默写在下面的横线上。
答案参见课本P58-60页
2．课外古诗赏析。
（1）清晨，露水降落，寒气袭人，我穿着厚厚的毛上衣还感到丝丝寒意；仰望天空，北斗星横斜着，分外光明。
（2）反衬手法（以动衬静）。“草虫鸣”反衬出环境的寂静，突出了诗人出行之早和羁旅中的孤独寂寞之感。
（3）在绵绵春雨中，楝树开出了淡紫色的花，由于沾上了雨珠，显得格外娇艳和滋润。南风轻轻吹拂，在郁郁葱葱的草木丛里，不时露出了一树树金黄色的枇杷。
（4）“送”字拟人手法。形象生动地写出了回家路上“莺啼”相伴的情景，表现了诗人悠然自得的闲适心情。
作业8
一、必做作业1.请背诵第24课《诗词五首》，然后认真地默写在下面的横线上。
答案参见课本P135-137页
2．课外古诗赏析。
（1）乐天即白居易；元稹接信泪流满面，感慨万端，“妻惊女哭”料知是“江州司马书”，足见元白情谊深厚；刘禹锡在朋友的热情关怀下，顿“长精神”，直面生活，表现出坚忍不拔的意志。
（2）《得乐天书》一诗着重描绘了收信后一家人的反应；人们引用诗句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”多用来说明新事物必将取代旧事物。
作业9
一、必做作业（一）课外文言文阅读
1.（1）带领（2）曾经
2. 这就是韩信我被陛下捉住的原因了。(意思对即可)
3.多多益善：形容越多越好。（“益”，即“更加”。善，即“好”。）
4. 刘邦善带将，韩信善带兵，人各有所长，各有所短。我们要扬长避短，发挥自己的优势。
【翻译】刘邦曾经和韩信闲谈各位将领有没有才能，（认为）他们各有高下。刘邦问道：“像我自己，能带多少士兵？”韩信说：“陛下不过能带十万人。”刘邦说：“那对你来说呢？”韩信回答：“像我，越多越好。”刘邦笑道：“统帅士兵的越多越好，那（你）为什么被我捉住？”韩信说：“陛下不善于带兵，但善于统领将领，这就是韩信我被陛下捉住的原因了。”
5.（1）通“现”，显现，显露。 （2）用
6.读书上百遍，书的意义自然显现。（书熟读后，自然会领会其中的道理。）
7.一是书要反复诵读，意义就自然显现了（读书百遍，其义自见）；二是读书要巧妙运用时间（或：善于利用空闲时间来学习）。
【翻译】有人想跟着（董遇）学习，他却不肯轻易去教，说:“必须把书读够百遍。”说是书读够百遍它的意思自然就明白了。跟从他学习的人说:“想学习却没有时间。”董遇说:“应该做到三余。”有人问三余的意思，董遇说:“三余就是三种空闲时间。冬天，没有多少农活。这是一年里的空闲时间;夜间，不便下地劳动，这是一天里的空闲时间;雨天，不好出门干活，也是一种空闲时间。”
（二）精彩阅读 略
作业10
一、必做作业1.请背诵P69-70、P148-149《课外古诗词》，然后认真地默写在下面的横线上。
答案略
2．课外古诗赏析。
（1）听 听见 听到
（2）采药归来（采药） 找寻酒店（沽酒、买酒、喝酒、醉酒） 醉弄扁舟（弄舟、划船、荡舟） （答出两点即可）
（3）这首词流露出作者村居生活的闲适（洒脱、豪放、寂寞等）之感，无力报国的愤懑（怀才不遇的抑郁、无奈）之情。 （围绕“个人生活”和“爱国”两方面情感回答即可）
作业11
（一）1、诲：教 然：这样 援：引 若：如、像2、只听弈秋的教导
3、道理：要想学好一样本事必须专心致志，不能三心二意。
【译文】弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。
（二）（1）捆住 （2）左右 （3）回答 （4）生气
（2）欲速则不达，我快步前进刚到半路上，小书童摔了一跤，捆扎的绳子断了，书也散乱了，小书童哭着，没有马上站起来。等到把书理齐捆好，前方的城门已经下了锁了
（3）我醒悟似地想到那摆渡的人说的话接近哲理。
天底下那些因为急躁鲁莽给自己招来失败、弄得昏天黑地到不了目的地的人，大概就像这样的吧。
（4）欲速则不达
【译文】顺治七年冬天,我从小港想要进入镇海县城,吩咐小书童用木板夹好捆扎了一大叠书跟随着。这个时候,偏西的太阳已经落山,傍晚的烟雾缠绕在树头上,望望县城还有约摸两里路。趁便问那摆渡的人:“还来得及赶上南门开着吗?”那摆渡的人仔细打量了小书童,回答说:“慢慢地走,城门还会开着,急忙赶路城门就要关上了。”我听了有些动气,认为他在戏弄人。快步前进刚到半路上,小书童摔了一跤,捆扎的绳子断了,书也散乱了,小书童哭着,没有马上站起来。等到把书理齐捆好,前方的城门已经下了锁了。我醒悟似地想到那摆渡的人说的话接近哲理。天底下那些因为急躁鲁莽给自己招来失败、弄得昏天黑地到不了目的地的人,大概就像这样的吧。
（二）精彩阅读 略
作业12
作文略
