济南高新区东城逸家初级中学 2020-2021学年教学工作计划

依据济南市教育局教育工作会议精神、济南高新区教育体育局2020年工作要点和高新区教研室2020-2021学年教研工作思路，根据我校新的三年发展规划和学年工作计划，结合第一学期工作实际，制定本工作计划。

一、进一步推进学校课程建设

丰富、规范校本课程的开设，巩固现有“孵化”特色课程体系的同时，围绕初中学业水平考试，找出三年教学中的“重点、难点、疑点”，设计最佳突破方案，开发攻略微课程。依托社团课程，重点打造将STEM、创客与人工智能统合的创新课程，利用新型技术手段如3D打印、激光切割、编程、机器人等开展项目式学习，引导学生感受知识来源于生活并应用于生活，提升学生解决真实情境问题的能力。

科学人文版块重在培养科学精神和人文底蕴，提升学生的文化素养和学业水平，具体包括“双贯通”思政课程，传统文化课程，经典阅读课程，理化生实验课程，环境教育课程和研学课程；为使学生具有全球意识和开放心态，尊重多元文化的丰富性和差异性，国际理解版块通过语言技能课程、中外双师课程、国际礼仪课程、光影配音课程和原创诗文课程，让学生了解人类文明成果，培养具有家国情怀、国际视野的后备人才；乐学善学和勤于反思是生本修习版块课程设置的要义，通过开设学法指导课程、学业辅导课程、小初衔接课程，三点攻略微课程和“听我讲”微课程，培养学生积极的学习态度，激发学生浓厚的学习兴趣，让学生学会选择和调整学习策略和方法，具备终身学习的意识和能力；健康生活版块旨在提升学生在认识自我、发展身心和规划人生等方面的综合表现，通过音体美特色课程，心理与健康课程，生命教育课程，安全教育课程和法治教育课程，帮助学生理解生命意义和人生价值，让学生具备安全法治意识与自我保护能力，并养成健康文明的行为习惯和生活方式等；立德修身版块将学生在处理与自我、他人、社会的关系方面所应形成的情感态度、价值取向和行为方式为核心内容， 开设包括新生指导课程，文明系列课程，仪式系列课程，节日系列课程，德育品牌课程和家校合作课程，充分发挥立德树人实效；综合创新版块的课程包含STEM课程，机器人课程，航空航天课程，创意智造课程和三维设计课程，为学生架起一座由学校通往未来的桥梁，培养学生发散思维和创新意识，锻炼学生用科学工具发现问题、解决问题的能力。

在此基础上，围绕学校科技特色，重点打造了STEM创新课程，构建了包括“科学学习我做主”“智能生活我定义”“和谐关系我塑造”“美好环境我先行”“未来校园我创造”5个版块12个项目的STEM课程体系，以社团课程为依托，分步实施推进。

二、进一步提高教学管理效能

1.深化落实《教学管理规程》，从课程管理、教学常规管理、教科研管理、教学档案管理等方面，进一步规范教师教学行为，开展教学研究和教学改革，实现学校教学管理的规范化、科学化。坚持导学案作业校本化设计与先周协调、复习周程、当堂检测、选做作业、学业发展处方等行之有效的教学管理举措。

2.围绕教育个别化、施教精准化，狠抓质量管理，加强学习发展援助，优化教学延伸服务。总结上学期延时服务的经验和有效做法，制定延时服务计划，周一政史地生学科，周二数学学科，周三英语学科，周四语文学科，周五体育学科，采用个别辅导和集体辅导相结合的方式，深入落实“堂堂清”教学要求，开展学科微讲座、学法指导等活动，给予学生更有力的课外帮扶。

3.深入研究周周清命题内容与方式，制定推进意见。加强对作业特色设计与每日协调公示的管理，通过教师个性作业定制、教导处和级部抽样调研、学生会配合督查等手段，全面落实“复习为先、作业提效、规范书写、有错必纠、纠必落实”的作业要求。继续坚持教学流程研究、答题规范展评、思维导图法教与学、学业发展处方等行之有效的教学改革举措，保障高效教学。

4.举行学业成绩提升策略方法交流会，全体教师针对本学科存在的问题与不足，正确归因分析，制定有针对性的举措，学科之间互相取长补短，为提高学科成绩积极开动脑筋。

5.开展常态课听课诊断活动，围绕“课堂教学学生主体作用发挥”主题，及时发现课堂教学中存在的问题，并通过反馈，促进课堂实效，推进高效课堂的建设。

6.落实《青年教师培养方案》，组织好青年教师展示课、培训讲座系列活动，进一步促进青年教师专业成长，届时邀请市、区教研员来校听课评课，借助专业力量，促进整个教师队伍的提升。

7.举行学生各学科 “答题规范”展评活动，凸显书写训练和规范答题的效果。

 三、进一步丰富外语教学内涵

1.以话题为主线，合理安排好教学内容与进度，充分发挥语言技能素材与新目标教材的优势互补的作用。

2.加强外教管理，规范课程内容，强化教学考评，以每周话题为核心教学内容，通过听课、评课、研讨，凸显外教课堂教学对学生技能水平的提升效果。

3. 制定落实《英语学科发展计划》，进一步完善书写、英语技能证书测试，强化特色实践活动，选定《书虫系列读物》作为英语课外阅读必选教材，积极推进英语经典阅读工程建设。

四、不断提升教科研水平

1.基于学生个体发展呈现的问题，进行有专业含量的教育教学研究，鼓励教师自主申报课题，学校给予全方位支持，将一线的教育教学经验形成有专业含量的成果。

2.学校将重点围绕如何进行个体诊断与个性化指导，如何调适学生身心和成长状态等课题进行深入研讨，通过《学习动力调查问卷》，探索增强学生学习的内生动力和外在动力，帮助学生建立目标—动力系统，精准帮扶，家校联动，争取让每一位学生树立学习自信，收获成功体验，提升学业水平。

3.认真学习教育部《深化新时代教育评价改革总体方案》，全面落实课程标准，从结果、过程、增值和综合四个维度，制定学科教学评价体系。进一步发挥教研组在教学活动开展、教师专业发展、教学质量提高和教研水平提升等方面的重要功能，强化教研组长专业引领作用。按照品牌化、系列化的要求，打造诸如朗读者、行远杯、听我讲、英文show、外语剧等在内的学科特色品牌，凸显学科优势，促进教研组内涵发展，组织教研组品牌建设展示活动。

4.强化对校本教学改革工作的信息搜集、调研分析、总结提炼、宣传发布要求。深入开展国家级课题《数字化背景下开展“家庭会议”指导与应用的研究》和市级课题《青年教师成长校本培训课程的开发与研究》的研究工作，做好国家级课题《基于德育渗透的STEM校本课程开发与建设研究》中期总结，提炼有专业含量的成果，实现基于实践基础上的理性价值提升。

5.借力第三方优质专家资源，通过学术专题报告、理论学习讲座、专家论坛等活动，向老师们传播前沿的教育教学理念，帮助教师开阔教育的视野，把握教育热点难点问题。邀请专家名师走进校园，围绕教师专业发展、教育教学实务、有效德育实施、青少年心理指导等主题，对教师进行有针对性、集中性的培训；对学校的发展规划、课题研究以及精心打造的教育教学品牌等进行评价、指导和鉴定，为学校工作的后续发展提供有力保障。

五、进一步提高师能

1.坚持项目引领，指向教师专业发展，加大校内外支持力度，为教师成长寻找有力支撑。通过邀请市区教研员进课堂、外出参加培训教研、校际交流等对多种方式提升教学教研能力。建立教师业务能力数据库。

2.制定落实《教师继续教育校本培训实施方案》，确定研修内容方式、研修情况统计表和学分管理办法。

3.加强教学基本功训练，开展普通话水平、板书设计、专业水平测试等达标活动。

4.围绕书香校园建设，开展教师读书分享系列活动。落实高新区每学期精读一本教育书的要求，撰写读书笔记，编写《书友》刊物，开展展评活动。

5.深化落实学校《青年教师培养方案》，围绕课堂文化建立、课堂有效组织、良好师生关系等主题，做好青年教师成长校本培训。组织青年教师“五个一”基本功竞技活动，重点考查教案设计、公开课、微课录制等项目。定期举行“校长荐书”读书分享会，促进教师专业成长。继续做好“互联网+合作学习”教师培训工作，积极参加高新区教师学科知识大赛、教师命题大赛、教育科研评比、课堂教学评比等活动，切实提升教师教育教学水平。

六、做好毕业年级工作

做好对学业水平考试的政策解读和命题研究，开展教研员进校园、初三名师与学生面对面以及学考模拟命题诊断等活动。按月召开毕业年级工作会议，明确阶段性要求和部署，制定复习周程，编印语数英复习手册，开展各学科百题竞技、专项定时训练等活动。定期召开班级、学生、学科的复习质量分析会，做好各阶段考后反思与改进，积极探讨科学方法对学业进步的贡献率。规范实施学生综合素质评价，做好信息技术考查、理化生实验能力考查、体育考试、推荐生推荐、指标生报考等各项工作。开展毕业生图书捐赠、向母校赠言活动，编印好毕业纪念册，搞好毕业典礼和离校仪式。落实好毕业生去向登记工作。